148 Часть II
Понятие «древний» не обозначает состояние правильное или состояние верное. В намеченном смысловом ряду определение «древний культ» вообще необъяснимо может удерживаться на плаву, поскольку выделение всякой неполноценности должно происходить со временем.
Впрочем, вместо философских рассуждений ставится принципиальный вопрос о личном поведении. И при соприкосновении с различной древностью традиций и обрядов для человека важнее срока будет определиться, чтобы серьезно не ошибиться.
Итак, жизнь – это школа.
Данное утверждение среди всех вероучений встречает одобрение. И если школьное обучение подразумевает к знаниям приобщение, тогда без встречного изменения – любой перегруженный процесс двигаться перестаёт.
Если первый класс изучает буквы, то третий класс уже не замечает, как быстро складывает вместе буквы и слоги.
Если начальная школа зубрит таблицу умножения, то без её знания далее наверх пройти нельзя. Если освоенные приемы обозначают доступ к высшим и специальным этажам, то незачем становится носить весь предварительный багаж! При достигаемых умениях – школьная подготовка имеет промежуточное значение! Важность же сосредоточена в том, чтобы пройденную связь не растерять!
Ведь забудешь про буквы – рухнет вся жизнью выстроенная система. Утратишь память об ошибках – вновь ошибки станут возникать. Откажешь себе в необходимости учиться – добытый навык от действительности тут же начнёт отставать.
Однако для полноты картины школы жизни ещё потребуется дополнение внести. Ибо школа поднимает с пола и всё плохое, она сталкивает интерес со всем, что нового встречает на пути.
Ругань, ссоры, матерное слово, есть также алкоголь, наркотики, табак; есть воровство, издевательство над слабым или объявленный всех против одного бойкот. Такие и подобные манеры не прививает к учебному процессу педагог, но зло, обитающее в мире – между школьною программою живёт.
И если не начать бороться, если не уметь последствия негативного контакта исправлять, то модные предпосылки – всё пусть течёт и будет, как придётся – загубят и извратят весь синтезируемый школой результат.
Нужно уметь исправляться.
Для поддержания обязательности связи является необходимым умение былое действие пересмотреть. Для полноценного психологического здоровья требуется всё зацепленное на пути плохое – в себе искоренять!
Ведь жизнь – это движение.
Движение молекул, движение жидкости, движение белковых тел. Но также движение психологических характеристик или динамика эмоциональных сфер.
Нам хорошо и весело пока мы молодые, но тяжело и грустно становится потому, что двигаться перестаём! Ведь изменять себя не учат ни школьная и ни университетская программы!
Техникам, методам, необходимости личных перемен – вообще никто не учит и знания такие не даёт!
Суммарно сложилась ситуация, что человек не умеет себя менять. Весь аккумулированный объем знаний не только не помогает человеку изменяться, но, наоборот, отдаляет человека от главенствующих задач. Образованный или успешный индивид даже не хочет слышать про то, что нужно себя улучшать.
В итоге процессы освоения уже отрытых знаний, археологические поиски и вновь найденные реликвии выполняют задачу – устоявшуюся позицию закреплять, а противоположные данные «Я» приказывает отвергать и устоявшейся жизни не мешать!
Изыскательные работы на историческом поле не приводят к полезным итогам, но чаще укрепляют непонимание или даже вражду. Самоуверившийся разум просто не замечает альтернатив.
Разговоры о русских корнях?! Ссылки на глубокую славянскую принадлежность?! Идеологическое укрепление в попытках обосноваться на славянских предках?!
В таком случае субъективная неопределенность замыкается только на встречаемом в материалах соответствии. Накопленная неудовлетворенность отыскивает в документах только то, что и могла найти.
Страдание о современной России находит страдание рождающейся Руси. Национальная русская обида откапывает славянскую свирепость. Неонационалист пытается неоязычество воскресить!
Осталось вновь узаконить жертвоприношения и порадовать намерения третьей стороны.
Меж тем, достаточно посмотреть на картину С.В. Иванова «Христиане и язычники», чтобы осмыслить разницу цивилизаций и убедиться в величине произошедшего пути.
Какие грандиозные перемены должны были произойти, чтобы поднять славянские племена к государственному уровню Византии!
Древние предки не были русскими, но чужие люди стали русскими по мере пути развития.
Славянские племена не образовывались русскими, но они изменяли этнические традиции и обряды, чтобы цивилизованную форму принять. Славянские племена приобретали другие нравы, чтобы стать единым русским народом.
И если сегодня Россия трещит от очнувшихся национальностей, то не туда завёл образовательный процесс. Следовательно, пришла пора принять русскоговорящим людям наднациональную форму, чтобы новая Россия в свежем порыве духа была воскрешена!
