трансляция идейного проекта Вход

81 Порция D


            Воспитание юных поколений в русле добровольного ущемления индивидуальных потребностей в реальности преобразует завтрашний день. 

            Перевоспитание собственной индивидуальности приближает будущее социальное состояние к настоящему дню. Оно связывает времена конкретной последовательностью.
            Переосмысление минувших картин – замыкает форматы у времени. Ибо верные представления прошлого дают правильное видение будущего.
            Что такого сделал Адам, чтобы быть выгнанным из рая?!
            Подумаешь, надкусанное яблоко или съеденный виноград - разве это способно серьезно навредить?!
            Сущие мелочи, пустяки, крохотные детали – отклоняют траекторию всего полёта. Допущенная ошибка уводит странствующий объект мимо намеченной цели, особенно если вкравшаяся ошибка не выделяется.
            Кто мог помочь Адаму, кто был способен разъяснить, что первый человек неотвратимо сбился с пути?!
            Ева?
            Так женщина - первая, кто отклонилась от траектории. Она - первая, кто допустила неотвратимую перемену своего мировоззрения и всячески поспособствовала девиации близкого объекта.
            Женщина имела от мужа предупреждение – не лезть, куда не следует! Она была ознакомлена с присутствующей опасностью и не должна была совершать обозначенных действий.
            - Вот, эти плоды есть нельзя!
            - Эти плоды ядовиты!
            - Остальное вкушать можно, а с этого дерева употреблять в пищу смертельно опасно!
            Замужняя женщина знала о Божественном распоряжении, но повелась на интригующие речи. Женщина возжелала заиметь другую картину мира, женщина захотела расширить имеющийся кругозор.
            Хорошее желание, но примененное не по хорошему месту. Ибо исконная человеческая любознательность привнесенным своеволием трансформировалась в пагубное любопытство.
            Удовлетворенное, несмотря на запреты, любопытство сделало итоговый результат хуже изначального.
            Ева испортилась сама и тут же оказалась способна на подлость, утянув с собою мужа.
            - Мол, если стало плохо мне, то почему я одна должна мучиться?! Пусть страдает и тот, кто оказался рядом!
            Иначе сказать, женщина, зараженная лишней информацией, становится сама инициатором зла. Женщина с усвоенной информацией не разделяет на части нововведение, но старается распространить иное поведение.
            Женщина вовлекает, она утягивает на соблазн.
            Женщина не проявляет сил борьбы. Она не выделяет свершившуюся ошибку и не пытается вычленить появившуюся помеху. Но женщина портится. Она воспринимает приобретаемое состояние за новшество, необходимое к распространению.
            Женщина готовит дорогу злу! Она стремится к его окончательной и полной победе.
            Она, женщина, предуготованная для того, чтобы дарить жизнь, испортилась до состояния, чтобы готовить смерть.
            Послушная женщина – стремилась бы исправиться. Непослушная женщина – не отдает отчета своим поступкам, ибо не в состоянии понять того, что происходит.
            Ключевой момент для женщины состоит в её послушании!
            Однако Адама никто не толкал! Ему не упирались в спину колья или горящие поленья, чтобы заставить совершить запрещенное действие. Мужчина завершил трансформацию возникшей теории в суровую практику.
            Мужчина мог устоять, но мог и открыться подобранным ключом. Мужчина мог устоять, проявив стойкость ко злу, но легко было повестись на ласковый соблазн.
            Ведь он же покорный мужчина!
            Мужчина довершил начатое в тени.
            Мужчина сам сбился с прямолинейного курса.
            Так кто же мог объяснить Адаму ошибочность поступка? Кто же мог разъяснить изменившемуся человеку специфику произошедшей метаморфозы?
            Ответ находим не в окружении. Ответ обретаем даже не там, где расположена основополагающая связь. Но ответ скрывается в получившейся сущности Адама, ибо испорченный продукт уже не является продуктом здоровым!
            Это изначальному состоянию имелась возможность детализацию довести. Это свободному состоянию можно было информацию к усвоению предоставить. Это послушный Адам был в состоянии понять, но после свершившегося события исправительной могла быть только динамика!
            Только новой последовательностью, осуществляемой на протяжении времени, предоставляется способ вернуть отклонившийся объект на прежнюю траекторию. Через запланированные и внедренные действия сбившийся курс может быть восстановлен в направлении.
            Тогда как на непосредственном рубеже произошедших влияний никаких воспитательных вмешательств уже невозможно было произвести. 


Поделиться: